Előnyök és sikeres kezdeményezések… Az első javaslat szerint néhány országban már gyakorlat, hogy meghosszabbítják a tanévet. Például Japánban az iskolások évente 240 napot tanulnak, ami több, mint az amerikai 175–180 napos tanév. Sokan úgy vélik, hogy megfelelő curriculum és módszerek alkalmazásával ez a hosszabb időszak nem terheli meg túlzottan a tanulókat.

A másik megoldás, amit említenek, az az, hogy a Johns Hopkins Egyetem hallgatói már közel két évtizede foglalkoztatják a Baltimore város állami oktatási intézményeiben tanulókat a nyári szünet alatt. Ez a kezdeményezés országossá vált, és létrehozták a nyári tanulás országos központját, amelyre 2007-ben 14 millió dollárt fordítottak. Ez a program a tanulásra összpontosít, a korábban tanultak átismétlésére, megerősítésére, a hiányosságok pótlására és a különböző tudáselemek alkalmazására. Az oktatói segédanyagok és gyakorlófüzetek is elengedhetetlenek ebben a folyamatban.

Segítség azoknak, akik megfelelő szülői támogatásra számíthatnak

Azokra a tanulókra is gondolnak, akik a nyári vakáció során megfelelő szülői segítségre támaszkodhatnak. Számos programjavaslat áll rendelkezésre a szülők számára, amik alkalmazhatók a nyári mindennapok során. Ezek a javaslatok tartalmazzák a főzést, a bevásárlást és a közös családi kirándulásokat, valamint a társasjátékok és hobbitevékenységek tudatos szervezésének fontosságát. Külön hangsúlyt fektetnek a folyamatos nyári olvasás biztosítására is, ideértve az újságolvasás megalapozását is. A programokban nemcsak javasolt olvasnivalók listája szerepel korosztályonként, hanem azok a könyvtárak is, amelyek rendezvényekkel is várják a gyerekeket és fiatalokat, nem csupán könyvkölcsönzés céljából, más ötletes tevékenységekkel is. Fontos feladat az előrelátó szervezés és a veszélyek megelőzésének megtanítása.

Tanévi struktúra változtatásának lehetősége

Az iskolaév időbeli struktúrájának megváltoztatása is lehet megoldás. Például Kaliforniában már 1974-ben felvetették, hogy a hosszú nyári vakáció helyett gyakrabban, rövidebb időtartamú pihenőidőket iktassanak be a tanévbe. Egy felmérés szerint Nagy-Britanniában a szülők, a pedagógusok és a tanulók is támogatnák az öt részre tagolt tanévet, amely a nyári szünetet egy hónapra szűkítené. Az amerikai kutatások azonban kevésbé mutattak egyetértést ezzel a javaslattal. Franciaországban, Belgiumban és Luxemburgban már régóta hasonló időbeli tagolással működik az oktatási rendszer, ahol az őszi és a tél végi szünet is hosszabb ideig tart. Azonban ez a lehetőség nehezíti a dolgozó szülők helyzetét, akiknek továbbra is gondoskodniuk kell a gyerekekről, bár rövidebb ideig. Azok a középiskolások sem örülnek ennek, akik munkát vállalnak a hosszú nyári szünet alatt.

Több figyelem a vakációkra

Egyelőre nincs egyértelmű megoldás a problémára, azonban fontos, hogy a hivatalos szervek nagyobb figyelmet fordítsanak a vakációkra. Az oktatási rendszeren kívül a szociális ellátórendszernek és a civil szervezeteknek is szerepet kell vállalniuk ebben a folyamatban. Az önkéntes mozgalmak és a szülők aktív részvétele is kiemelkedő fontossággal bír a gyerekek nyári időszakának sikeres és eredményes megszervezésében.

Ez egy négyrészes írás utolsó fejezete.

Összeállította és a szöveget készre pofozta: Gorduroso K. Áron